学习状态单项测评

小学生学习执行力评估

排查学习执行问题，找到最合适的学习方法

适合人群小学谁来作答孩子 / 学生主要评估对象孩子的当前状态参考用时8分钟

为什么评估

先理解问题，再决定要不要测

为什么同一个课堂的学生，同样的老师和班级，有的学生能学得又快又好，有的学生却学得很慢？其实，这是由于不同学生之间的自主学习能力差异造成的。

作为家长，看到孩子成绩不好是表象，探究孩子学习的执行情况，才能有针对性地运用正确方法，培养孩子目标管理、解决问题的能力，评估孩子学习的执行力度以及执行效率，从而加强孩子学习的执行能力，逐渐改善孩子学习方面的劣势。本评估能够用于初步了解学生学习执行力的情况，以深度发掘孩子在学习上能够提升的空间。

你将获得

了解孩子学习执行力的程度水平

发掘孩子在学习上能够提升的空间

掌握科学有效的学习方法提升孩子学业

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报告长什么样

示例已移除姓名、学校、班级、联系方式和报告编号。正式报告需要结合孩子近期状态人工解读，不建议只看图表自行下结论。

专业依据

以下内容保留资料中的完整说明。它们用于解释量表从哪里来、结果能参考到什么程度，不是用专业术语替代人工判断。

学习执行力可分为两大类，一是与行为管理有关的技能，二是与元认知或者思考的技能。

也可分为激活（包括组织、目标优选、激活工作），聚焦（集中注意力、保持注意力、转移注意力），努力（包括警觉、保持努力），情绪（管理挫折、控制情绪），用辅导法可以有效提高学生执行力，这个方法能有指出学生执行力的优缺点，帮助学生克服缺点，加强优点，达到他们能够达到的高质量目标。

信度即可靠性，它指采用同样的方法对同一对象重复测量时所得结果的一致性程度。信度系数越高，表明量表的可信度越高。小学生学习执行力评估的Cronbach’s α（克隆巴赫alpha信度系数）为0.781，表明诊断问卷的信度很高，达到了测量学的要求。

Bartlett球形检验的KMO=0.766，卡方值为119368.36，对应p<0.001，可以进行因子分析。经过Varimax旋转分析后，共提炼出19个公因子，解释了54.06%的方差。19个因子中度相关，相关系数在0.42~0.51之间。因此，学习执行力具有尚可的结构效度。

资料说明：上述内容是现有测评资料中的技术指标摘录。本站暂未获得原始样本说明和完整技术报告，因此不对数字作进一步推断，也不作为本站对测评效果的独立验证或保证。

如果不确定，就先说孩子的情况

小助理会先确认孩子的年级、主要困扰和已经尝试过的方法，再判断是否需要测、适合哪一项。